APRENDER
ACEPTAR EL FRACASO
En la universidad suspendí dos veces francés.
Por tener unas cuantas notas malas, la mayoría de los consejos que recibí
fueron determinista sobre todo de un tipo flacucho de Seymour, Texas, que me
dijo. –“Algunas personas tienen facilidad para las lenguas y otras no”. Pero
igual avía quien me animaba simplemente a intentarlo con algo más de
ánimo. Al principio culpe del desastre
al profesor de francés. Más adelante me creí que no era capaz de aprender
francés.
Al final sobreviví tanto a los
consejos, como las malas notas. Pudo haber sido mi perdición, sobre mi
capacidad para dominar algo.
Para
Neil de grase Tyson, director del planetario hayden, el mayor desastre llego
cuando la university of Texas lo expulso del programa de doctorado en
astronomía. Los científicos hacen experimentos que salen mal. Las personas
pierden sus trabajos, como le paso a uno de nuestros entrevistados.
Entrevistamos a muchas personas dos de
ellas nos dijeron “suspendí mi primer curso”. Forjarse una vida creativa no
dependía de la capacidad de evitar todos los errores. Neil y el resto de
nuestros protagonistas se acordaban de sus pasados. Neil acabo su doctorado en
la Columbia university otros se sobrepusieron a asignaturas suspendidas y
aprendieron a los inevitables temporales de la vida.
Tanto las investigaciones como de las
entrevistas que se hicieron, Las personas que llegan hacer muy creativas y
productivas aprender a reconocer sus fallos. Ya que a muchas personas les
resulta enormemente difícil. Profesores de la universidad en facultad de
humanidades en Pennsylvania. Una profesora de inglés dijo que para ella los
fallos eran “demasiado graves” pues
desviaban la atención de las personas.
Joe estaba en primer curso le iba bien, Sin embargo
cuando llego a sexto la vida empezó a cambiar, al comienzo del séptimo año
entro en plena pubertad, ya no era tan fácil. Sus padres le dijeron que
mejorara en la escuela que puede sacar mejores notas “Solías ser bastante
listo”. Joe llego a la conclusión de que no era tan listo y que
nunca llegaría hacer un buen estudiante, No luchaba más que para sobrevivir.
Karolyn siempre le había ido bien en la
escuela. Sus padres siempre insistían en que podría conseguir lo que quiera.
Los maestros decían que era una alumna brillante. Cuando entro al instituto
tuvo la oportunidad de hacer una asignatura de cálculo avanzado, Pero la
asignatura se mostró muy difícil. A ella le fue mal, no pude mejorar sus notas.
Finalmente suspendió la asignatura.
David estaba en séptimo curso y ya se
aproximaban las vacaciones de verano y la profesora le sugirió que se llevara
algunos libros para estudiar, así cuando llegue el otoño. La profesora le ara unas
cuantas preguntas de los libros, para poder inscribirlo en un programa
especial para alumnos talentosos y
superdotados. Ese verano pensó mucho en los libros, pero prefirió estar con sus
amigos que leer los libros. Dos semanas antes de entrar a clases David empezó a
preocuparse por los libros, pero el pensar era demasiado perturbador y se lo saco de la mente, empezó a decirse
así mismo que no era tan inteligente, qué el programa para superdotados no era
para él.
Para Joe, Karolyn y David como millones
de personas más, la inteligencia es algo que no se puede cambiar. Hay personas
que nacen con mucho seso y otras no. Tener inteligencia es para que les vaya
bien en la escuela y la vida, pocas personas saben cómo aprender esa capacidad.
Joe para el solo era un chico del
montón, es solo para expresarlo.
Karolyn tuvo miedo de exponer su imagen.
David ninguna cantidad podría aumentar
su inteligencia.
Carol dweck, joven
recién salida de facultad, investigo sobre estas personas con inteligencia, las
razones por las cuales son capaces y evitan el trabajo que para ellos es un
reto.
Carol encontró dos tipos de personas
con capacidades muy idénticas, Mientras los de un tipo rehusaban probar lo
desafiante, los del otro perseguían los objetivos más difíciles.
Carol dweck con la ayuda de carol diner formaron dos grupos de niños de diez
años y le dieron una serie de rompecabezas. Los ocho primeros exigían cierto
nivel de razonamiento acorde con su edad. Los otros cuatro restantes eran
demasiado complicados para que lo resolvieran por su edad, para ello los dividió en dos grupos, Grupo A
comenzaron a decir: “no puedo resolver estos problemas, no soy bastante bueno,
no soy listo, no puedo recordar, me aburro”.
Mientras que los del grupo B en lugar de rendirse comenzaron a esforzarse más,
cambiaron de estrategia, no les importaba el fracaso. Ellos mostraban más
interés de aprender.
Para tom springer desde
el fracaso al éxito, Mantuvo una visión flexible, nunca aflojo, no considero
ninguno de sus fracasos como reflejo, siempre pensó en cómo conseguir mayor
poder para no pasar por lo mismo otra vez y todo lo que vivió cuando más chico
que pensó que no le avía servido para nada, fue todo lo contrario y así
reconocer que siempre hay que esforzarse y nunca quedarse con lo que aprendió,
hay que buscar más haya para poder encontrar algo más desafiante y atractivo
mundo.
CULPA Y CRITERIO
Otro factor importante que a menudo guía a la
gente hacia el éxito: Investigar siempre, justificar los éxitos y fracasos,
preguntar quién o quienes tienen la culpa. Decir que si unes todo resultan ocho
combinaciones posibles que van desde algo permanente que tiene que ver conmigo
y sobre todo lo que no tengo el control. “si voy a perder ayuda algún profesor
puedo que me ayuden a hacerlo mejor “
REFLEXIÓN:
Me sirvió para darme
cuenta que la mayor parte de las personas pasan por el fracaso, se frustran y
dejan todo. Pero hay que ser perseverante tener más confianza en uno, buscar
los errores y no volver a cometerlos. Superarse uno mismo y ponerse una meta en
la vida.
